Educação de Goiás lidera nacionalmente e fortalece Fátima Gavioli ao Congresso

Desempenho histórico da rede estadual no Enem reacende debate sobre políticas públicas educacionais e projeta modelo goiano para o cenário nacional

“Nossa gestão não teria chegado a esse resultado sem a proatividade de todos os professores que acreditaram na força do trabalho coordenado e em conjunto.” A afirmação da ex-secretária de Educação Fátima Gavioli ganhou respaldo com os microdados do Enem 2025, que colocaram Goiás na liderança nacional entre as redes estaduais, com média de 571,61 pontos na redação.

O desempenho aparece também dentro das escolas da rede. O CEPMG Doutor César Toledo, de Anápolis, alcançou a maior média geral do estado, com 621 pontos, enquanto o CEPMG Gabriel Issa registrou 803,72 pontos em redação, uma das maiores notas da rede pública brasileira. Das dez escolas estaduais mais bem colocadas em Goiás, sete superaram 740 pontos na redação.

Os números evidenciam a força dos modelos educacionais ampliados nos últimos anos. Entre as dez melhores escolas estaduais goianas no Enem, nove são colégios militares, e o Colégio Estadual em Período Integral Sylvio de Mello, em Morrinhos, aparece na terceira colocação geral, com 603,11 pontos.

Outro destaque está em matemática, área considerada um dos maiores desafios do exame. Três escolas estaduais ultrapassaram a marca dos 600 pontos: o CEPMG Doutor César Toledo (630,89), o CEPI Sylvio de Mello (608,95) e o CEPMG Integral Doutor Tharsis Campos (605,68).

Os resultados refletem um ciclo de investimentos superiores a R$ 11 bilhões na educação estadual, com expansão do ensino integral, modernização da infraestrutura, distribuição de Chromebooks, valorização dos profissionais e programas como o Só Vem Enem, o Bolsa Estudo e o Prêmio Redação Enem.

Em meio ao debate sobre os rumos da educação pública brasileira, aliados de Fátima Gavioli apontam o desempenho de Goiás como prova de que planejamento, continuidade administrativa e metas claras podem gerar resultados concretos. O modelo, defendem, reúne experiências capazes de contribuir para a formulação de políticas educacionais em âmbito nacional.

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